在和谐中谋发展/经验介绍发言稿

——衡阳县溪江中学教育管理经验谈

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，能和各位聚在一起，就教育管理工作进行探讨、交流，我倍感荣幸。众所周知，溪江中学地处衡阳县西北边陲——溪江乡，那里交通不便、信息不畅、经济不发达。因此，学校工作可以说是既缺钱，又少人，常常陷入捉襟见袖、举步维艰的尴尬境地。在这样的环境下抓教育工作，对我们来说，是一种挑战，更是一种考验。下面，我主要谈谈我们在毕业班管理工作中的一些做法，请各位不吝指教。

一、统一思想，打造战斗团队。

前几年，我校优秀师资严重流失，而留下来的教师也觉得前途渺茫，人心思动，对工作很难做到尽心尽力。俗话说：“人心齐，泰山移。”要想立足现状谋发展，就必须打造一支口号整齐、步调一致的战斗团队。“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”因此，在日常工作中，我尤为注重教师思想认识的提高。在学校教工大会上多次向全体教工阐释，尽管学校存在资金缺口、负债累累和由此带来的一些矛盾等现实困难，但是只要大家齐心协力，学校的困难是暂时的，希望是永恒的；并且在教师中大力倡导“扎根山区，无私奉献”的精神，向教师灌输“校兴我荣，校衰我耻”和“教学质量是强校之本”等观念。使教师们明白了“学校利益高于一切”“学校发展是个人幸福的保障”“教学质量是学校的生命线”，看到了山村教育的希望，工作热情也十分高涨。教师们的思想认识提高了，学校的凝聚力也更强了，在艰苦的环境中，大家凭着相互的理解，团结一心，迎难而上，为建设学校美好的明天而共同努力，取得了辉煌的成绩。

二、肝胆相照，营造和谐氛围。

地处山区，天时、地利我们都落了下风，首先就处于“先天不足”的劣势。怨天尤人也于事无补，充分调动现有教师的工作积极性，最大限度地用好现有的资源才是最重要的。要做到这一点，光靠枯燥的大道理教育、微不足道的奖励机制的激励，作用十分有限。因此，必须在“人和”上用心思、做文章。营造和谐的教育氛围、以“人和”来促“兴教”，也许是我们唯一的选择。

1、率先垂范，以人格魅力感染人。

“干部干部，先干一步”，这已经成了约定俗成的道理。要想教师能与我们步调一致，必须首先打造一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子。因此，自担任溪江中学校长以来，我反复强调每个行政班子成员在工作上要爱岗敬业，业务上要务实求精，作风上要廉洁自律。针对师资短缺的现状，我要求行政人员一律在毕业班上课，周课时量均达6到8节，既当指挥员，又当战斗员。在很大程度上提高了领导班子在教师中的威信，又使学校教师受到了极大的感染和触动，有效地促进了各项工作的顺利开展。

 2、以人为本，用“人文关怀”感动人。

    溪江乡地处衡阳县西北边陲，与城区相比，教师待遇相对低下，要想教师集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，努力为其排忧解难，免除其后顾之忧。几年来，我经常与教师促膝谈心，聆听他们的心声，把握他们的思想动态，了解他们的困难，并且及时地予以疏导、提供力所能及的帮助。平时生活中，处处想教工所想，急教工所急，无论是逢年过节，还是教工生病住院，或者教工家中发生变故，我都会及时送上我们的心意，一条短信，一声问候，一次探望……事情虽小，却使教工感受到了学校的温暖，虽然条件十分艰苦，也没有人抱怨叫屈，萌生去意，有效地确保了教师队伍的稳定，为学校的可持续发展提供了有力的保障。

 3、民主治校，以“主人翁”精神调动人。

我深深懂得，学校的管理不能靠“卡、压”，要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动其积极性，让每个教工主动地工作。因此，在工作中，我十分注重发挥教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议再实施；每一学期，我都设立了学校清账小组，期末时对学校账目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布，“阳光”理财，公开透明；学校遇到困难时，我们都会召开“智囊团”会议，并广泛的征求教工意见，齐心协力共同解决……使教工们意识到，自己就是学校的主人，学校的前途与自己息息相关，从而更加激发了他们建设学校的责任心。

三、加强研讨，及时调整思路。

论语中说：“学而不思则罔。”这句话也同样适用于我们教育工作者。对于毕业班的工作，一味蛮干，“教而不研”的话，往往会事倍功半，费力不讨好。因此，我们决不能一个调子唱到底，一种措施用到头，要注重反思，加强研讨，及时调整。

几年来，我们经常开展内容丰富、形式多样的毕业班工作研讨活动。除了常规的教研活动以外，我们还组织开展了譬如“毕业班管理工作经验交流会”“中考命题方向分析会”“月考成绩分析会”“分班学生情况调研会”等多种研讨活动，并鼓励毕业班的教师平时自发地进行分班级、分学科的交流。这一系列活动的开展，有效地促进了教师的共同提高，教师们也能做到心中有数地调整工作思路，从而有的放矢地进行管理与教学。

四、整顿校风，优化育人环境。

    一所学校，如果没有好的校风作基础，和谐的教育氛围、良好的教学效果、先进的教学质量都将成为空谈。当前，受社会不良风气影响，原本朴实、单纯的山区孩子也悄然发生了变化，上网、打架、吸烟、酗酒、早恋等不和谐之风逐渐入侵校园。为了保住一方净土，优化育人环境，我们在校纪校风的整顿上花了极大的气力。首先，我们制定了《溪江中学校规十不准》，对《中学生日常行为规范》进行了细化，让学生有章可依。其次，充分发挥升国旗讲话、周集会、班会课的作用，对学生进行前途理想、遵规守纪、惜时勤学、修身养性等方面的教育。同时，坚持班级评比和广播站播音，周小结、月总结，弘扬正气、鞭挞歪风。此外，我们还设立了综合治理办公室，组织青年教师不留真空地对学生进行全方位地监督和管理，对学生违纪行为早发现、早制止、早处理，将隐患消除在萌芽状态。通过努力，校风得到了根本的改观，极大地促进了学风的好转，激发了教师的教学热情，增强了家长对学校的信任度。整个校园书声琅琅、文明礼貌成风，教师乐教，学生乐学，呈现出融洽与和谐的喜人面貌。

    与此同时，我们还一如既往地加强了教师常规管理，进一步完善了奖励机制，确保各项工作走上良性循环的发展轨道。在溪中人的共同努力下，近年我校毕业班的工作取得了一定的成绩。但我们也清醒地知道，教育的发展并非毫无隐忧，我们只有一如既往地严格要求自己，不断提高自身管理水平，不断加强“和谐”教风的营造，继续走“人和兴教”之路,才能保证教育稳定、高效地发展，才能在困境中求生存，在生存中谋壮大。以上是我在工作中的些许体会，恳请各位领导、同仁批评指正。

    谢谢！