优差生是怎么出现的

      小学生之间的差别并不大，无论年龄智力方面，还是在知识的理解和领会上。为什么到了初中，学生的两极分化会那么明显。

  听了六年级的几节课又听了七年级和八年级、九年级的几节课，我看到以下现象。

六年级的学生  热情高涨  参与度高  前后排没有什么差别

   1.举手次数多

   2.举手人数多

   3.回答声音响亮

   4.回答正确

七、八年级的学生  热情不高  参与度低   前后排有明显的差别

  1.举手次数少

  2.举手人数少

  3.回答声音小

  4.只有前面的学生能回答正确

 很明显到了高年级，学生的差距在逐步拉开，优差生之间的距离越来越明显。

  造成这一现象的原因是多方面的笔者以为有以下几点：

1.年龄的增长。从六年级到七年级，从年龄上似乎只是增长了一岁。但这一岁却是质的飞跃，就是因为这一岁，使他们无论从生理上还是从心理上都有了莫名的优越感。感觉自己一下子长大了很多，体内这种莫名的力量无处发泄，如果不能在学习上有所突破，势必在其他方面有所沉溺而无法自拔。如果教师不能及时引导，而让一些歪风邪气乘虚而入，捷足先登，如吸烟喝酒等习气，那么一部分学生很容易就会陷入深潭而无法挽救。

2.科目的骤增。六年级的科目只有语数外，其他便是音体美，而到了七八年级由三门课程一下子骤增至七门。政史地生，到了八年级又加上物理，九年级又加上化学。这样的速度让很多学生应接不暇，自顾不暇，有些学科不能学好，差距逐渐拉大。而这么多的学科，学生势必有所偏好，造成偏科与厌学，一旦有这样的现象如果不及时弥补，就算有回天之力也难以扭转。

3.学生自卑心理的产生，成绩差，必然在学生的心里产生阴影，在同学和老师面前感觉低人一等，不能摆正心态，正视现实，于是由自卑而自闭，不敢问老师与同学，由自闭而自暴自弃，于是一个真正的差生诞生了。

4.老师和同学的有色眼镜，教惯了初中的老师们总会有一副有色眼镜，对成绩好的学生关爱有加，笑脸相迎，而对学习不好的学生不理不睬，冷言冷语，把学生三六九等的分。于是一个天堂地狱般的鸿沟就从有些老师的思维定势里一直延伸到优差生的中间。

  于是优差生真正的拉开了距离。

  基于以上原因，我想我们的老师和同学们，应该做好以下事情：

1.六七年级是学生的分水岭，作为七年级的老师，特别是班主任老师一定要做好这一年级的过渡工作。细心地做好学生的心理辅导工作，尽早地发现和处理问的。决不能用有色眼镜看待学生，要一视同仁。

2.作为刚升入初中的学生做好充分的心理准备，积极面对增加的学科。