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教育是在培养奴仆，还是在成就主人，这很大程度决定了一个民族的未来。进入21世纪，人类充分享受了科技和经济快速发展的成果，但是在发展教育方面，世界各国依然面临着严峻挑战，在个性和共性的发展、在评价和选拔机制、在学校教育和社会教育、在自由和专 制、在思想和品德教育、在素质和应试教育等等方面，依然遭遇了不同程度的颈瓶，社会越功利，童心越远去，做最好的自己，在很大程度上依然只能停留在理想的境界，更多的是，思想和身心的禁锢，体制和个性的矛盾，教育自主和行政它主，教育投入和高效低耗，教育改革成为一个世界性的沉重主题。
一年一度的高考已落下帷幕，紧跟着也许就是血腥的招生和录取了，这大学的入口质量，成为了各学校引以为豪的强势竞争兆头。在一考定终身的中国，在名牌大学寒门学子越来越少的情况下，高考成了唯一较为公平的赌注，与此相适应的高考备战越来越走向应试的极致，超级中学逐步垄断名牌大学生源，成为名牌大学生制造工厂。目前，从高一到高三的所有卷子，究竟有多少？昨日，一张题为“晒考卷”的图片在网上热传，据统计，这些“从高一到高三基本没扔过”的考卷摞起来有2.41米。这是一份沉重的答卷，这是一种精细化管理恶果，这是一个举世震惊事实，这是一个值得让所有教育中人深思的价值疑问，近乎摧残式应试恶果，却是饱受社会各界欢迎的一致声音，当一个个源于压力而不堪重负的生命消失后，我们不禁要问，生命的主题是痛苦还是幸福？为何在这样的一场血站中，学生和教师始终都不能突围呢？教师的觉醒，教师的维权，教师自主施教，面临着极大地尴尬！
有人说，教师的手里掌握着民族的未来，这一点也不夸张，没有自主，缺乏自由，教师沦为评价的奴仆，学生的命运同样难以改变，民族复兴亦是任重道远，当国内课改高呼着学生第一，学生课堂教学主人时，我们也越来越发现，学生在这种呼声中所得到的实质性改变却是微乎其微，更为严重的是，学生的被关注反而越来越缺失，当所有教育中人都在以维稳为主体，以教学质量为核心的时候，学生能有的自主时空也将越来越少，其最主要的原因来自于教师。俗话说，“种瓜得瓜种豆得豆”，奴性的教师，自然也很难培养出刚性的学生，教师的权利得不到基本的保障，教师都无法有效维权，学生的各项权利自然也难以得到真正的保障，当社会将所有的期待压倒教师的身上，教师能作为的是极其有限的，剥开虚荣下的面纱，教师是一副千疮百孔的面容，现在的教育，教师需要做的，远不止于传道授业解惑，社会各个部门的介入，本部门领导的指手划脚，教师的教育教学越来越沦为副业，教师还是保姆、保镖、保安、医生等等，不仅如此，教师还时常受到来自学生、家长和其他社会人员的威胁，打骂老师的事情时有发生，当教师的种种权利受到侵害，却又是维权无门的时候，教师很容易将这种消极的情绪带入到工作中去，将极大地影响学生的成长。
人们不禁要问，是谁给了学生如此沉重的课业负担，老师愿意吗，谁不想能轻松一点，可问题是，来自方方面面的压力容不得教师轻松，社会各界把教师推向神坛虚名的地位时，教师的权利却也越来越缺乏应有的保障，我们教育学生有些什么权利，学生应该则么样去维权？问题是我们教师的权利都得不到有效的维护，我们教出来的学生能学会真正的维权吗？也许逆来顺受就成了师生们的共同选择，当今时代下，一个不懂得如何有效维权的公民，自然很难成为一个真正的主人，体制如此，关键是我们需要有能战胜体制的勇气和策略，完善教师的维权机制，有利于实现教师在体制范围内的突围，法律赋予我们教师有教育教学的权利，有教育科研的权利，若是我们教师能够在法律的范围内能够有效地寻求突围，其实我们还是可以改变学生的，关键是我们施教为生的课改需要完善的权利机制来保障，外界各种与教育教学无关的内容要求不会影响我们的教育教学，我们教师能够对这些非教育教学的繁重副业说不，君不见，围观的行政领导一大堆，都在指手画脚，做实事的却又只是少之又少的几个基层教师，这种情况下的教师能有多大作为，别再为教师添加副业，让教师能一心一意教师育人，教师的权利有保障，教师的付出有收获，教师能享受教育教学的成就感，教育也就是一番可喜的天地，教师施教不能自主，何来学生真正自主，压力的下移，迟早要压垮我们年轻的一代。
前不久，欣闻教育部将要设立《教师申诉法》，可见，高层也认识到了维护教师权利的重要性，更为现实的是刻不容缓，近来，连续听到一些教师的自杀事件，希望这些都是一次次警钟，能有效唤醒全社会对教师权益的关注，切实保障好教师的各项权利，建立完善的维权机制，更会有教师主动施教的热情产生，改变教师的生存环境，进一步解放教师，让教师能有更多的时间潜心教育教学，积极去走进学生，去关注学生，更会有学生的健康成长，更会有学生的高效学习产生，更会有学生的真正自主学习的产生。
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